课程需求与全周期费用对照练习
制作：上海哲寻信息科技有限公司 · 官网编辑
版本：2026-10-22
适用对象：实训室建设负责人、专业教师
来源：https://health-100.com/news-elderly-training-standard-2025.html#learning-pack
使用说明：可用于校内教学并保留来源；不得将虚构数据当作真实机构或个人资料。

要解决的问题
怎样比较报价总额相同但覆盖范围不同的建设方案？

课堂情境（虚构）
虚构课堂任务：同一项课程需求，方案A含设备12、软件3、安装培训3、三年维护2，合计20；方案B设备18、软件2，合计20，但未说明安装培训、维护和并发账号。金额单位为教学用假设单位，不是报价。班级24人分6组，每组4人；现有2个合格操作工位，每个工位一次只能1人操作。

完成步骤
1. 按课程填写操作任务、每组人数、每次操作人数与记录成果。
2. 将两个方案逐项放入同一费用范围，未报价项目写“待确认”，不得填0。
3. 计算工位容量：同时操作2人，24人每人至少一次需要12轮；区分操作时间、观察与复盘时间。
4. 补写可以现场演示验证的验收条件，并列出必须询问供应商的问题。

提交物：填写后的记录表；每项结论的证据及尚待核实事项。

适用限制
仅供建设需求比较与课堂计算，不是行业预算、最低面积标准、招标文件或供应商报价。