评估访谈的证据与缺口记录任务
制作：上海哲寻信息科技有限公司 · 官网编辑
版本：2026-10-22
适用对象：能力评估课程教师与学生
来源：https://health-100.com/news-elderly-assessment-evidence-classroom.html#learning-pack
使用说明：可用于校内教学并保留来源；不得将虚构数据当作真实机构或个人资料。

要解决的问题
如何把老人原话、家属描述和待观察项目分开记录？

课堂情境（虚构）
虚构访谈：老人说“我能自己吃饭”；家属说“有时需要把饭菜放到手边”；本次没有观察进食过程，也没有核实频次。禁止仅据这三句话给出能力等级。

完成步骤
1. 两人分别扮演访谈者与观察员，第三人读角色信息。
2. 逐字保留关键表述并标明信息提供者，分开记录观察与推断。
3. 写出下一轮要问的具体问题和需要观察的任务。
4. 按课程指定的正式评估工具核对所需证据；资料不齐时标为待补。

提交物：填写后的记录表；每项结论的证据及尚待核实事项。

适用限制
这是课堂记录训练，不是标准量表，不可代替正式评估、诊断或个体照护决策。